1、做好班級常規(guī)管理。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重點，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，將管理與教學(xué)相結(jié)合，通過管理促進教育，通過教育促進管理。班主任還可以依靠班委會的力量，及時了解情況，適當加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。

2、對于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時加以引導(dǎo)和制止。在班級管理工作中，平時要做好預(yù)防工作，對隨時可能發(fā)生的各種不正確的言行要及時引導(dǎo)、制止學(xué)生，要始終遵循教育無小事的原則。

3、樹立典型，平時對待學(xué)生。一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型。一個班級中勤奮好學(xué)、積極向上的學(xué)生作為典型，進行積極的指導(dǎo)，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模范帶頭作用。其次對學(xué)生要多激勵。激勵使激勵全班每一個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體的目標和班級的總目標。其中激勵的方法有需要激勵、目標激勵、參與激勵、評價激勵等。第三個要關(guān)心后進學(xué)生。對后進學(xué)生要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增加他們的自信心，并以正面典型的樹立，全面育人，平等待人。使學(xué)生更佩服尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

4、因材施教，以鼓勵為主。由于學(xué)生在文化知識多寡、年齡結(jié)構(gòu)、感情能力、個性特點以及情趣等方面各有所異，因此班主任不能使用一種統(tǒng)一的管理模式進行管理 ，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況因材施教，才能取得較為理想的管理效果。一般來說，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵他們通過努力，積極鍛煉，培養(yǎng)出色的組織能力、處事能力和吃苦耐勞的精神，鼓勵他們百尺竿頭更進一步；對后進學(xué)生，要認真分析后進的原因，找到解決問題的對策，要想方設(shè)法幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝一切的勇氣和信心；對于一般學(xué)生而言，他們使最容易忽視的一部分，因為獎勵和懲罰都可能與他們無緣，這部分學(xué)生常常安分守己，默默無聞，因此，容易產(chǎn)生自卑、冷漠、隨波逐流等思想。班主任要做好過細的工作，幫助他們克服安居中游、隨波逐流的思想，鼓勵他們趕學(xué)先進力爭上游。

5、提高班主任自身的素質(zhì)。教師都深知一碗水與一桶水的辯證關(guān)系。在這個改革開放的社會里，十多數(shù)的青少年接受外界的事物快，消息靈通，通過各種途徑獲得的信息量較大。對于班主任而言，自身綜合素質(zhì)的提高越來越顯得迫切和必要。無論是在學(xué)習方面，班主任首先必須率先垂范，盡可能做到學(xué)高身正、德才兼?zhèn)�。學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)科學(xué)知識，同樣也不斷地學(xué)習相關(guān)學(xué)科。

                                          徐抗震2014年9月18日下午班主任例會發(fā)言稿